1. Предмет, цели и задачи психолого-педагогической антропологии.

2. Антропологический принцип познания: материалистическая и идеалистическая позиции.

3. Специфика педагогической антропологии как науки, её предметная область.

4. Проблемы психологической антропологии.

5. Начала психолого-педагогической антропологии в учениях Сократа.

6. Элементы психолого-педагогической антропологии в учениях Платона.

7. Эко-биогенетичекий подход Аристотеля к началам психолого-педагогической антропологии.

8. Гуманизм антропологических воззрений П. Мирандолы и П. Помпонацци.

9. Рефлексивный подход к психолого-педагогической антропологии М.Монтеня.

10. Антропологические взгляды на развитие и образование человека в концепциях Х. Вольфа, К. Гельвеция и Д. Дидро.

11. Персонологический подход к психолого-педагогической антропологии В. Штерна.

12. Феноменологический подход к психолого-педагогической антропологии У. Джеймса.

13. Педагогическая антропология К. Д. Ушинского.

14. "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" К. Д. Ушинского: анализ монографии.

15. Становление и развитие педологии в России и за рубежом.

16. Воспитание как особая специфическая деятельность человека.

17. Диалектичность антропологических воззрений Г. Гегеля.

18. Антропософская концепция мира И. Канта.

19. Воспитание как специфическая ценность бытия.

20. Концепции культуры и их роль в становлении психолого-педагогической антропологии как науки.

21. Типы культур и их роль в развитии психолого-педагогической антропологии.

22. Гуманистический подход к психолого-педагогической антропологии в концепциях К. Роджерса и А. Маслоу.

23. Психолого-педагогическая антропология в научном наследии Б. Г. Ананьева.

24. Вклад Л. С. Выготского в развитие отечественной психолого-педагогической антропологии.

25. Роль П. П. Блонского в становлении отечественной психолого-педагогической антропологии.