1. Охарактеризуйте антропоцентрические идеи И. Канта, имеющие наибольшее значение для становления психолого- педагогического мировоззрения современного педагога.

2. Проанализируйте генезис понятия "психолого-педагогическая антропология".

3. Проанализируйте различные подходы к понятию "психолого-педагогическая антропология".

4. Обоснуйте актуальность антропологизации современной психорлогии и педагогики.

5. Объясните, почему познание сущности человека является сложной научной задачей.

6. Охарактеризуйте ребёнка как биоэнергетический существо.

7. Назовите особенности человеческого организма и их проявления в детском возрасте.

8. Проанализируйте, в чём проявляется разумность человека.

9. Охарактеризуйте противоречивые проявления природы человека.

10. Опишите сущностные характеристики онтогенеза.

11. Какие из психолого-педагогических концепций и стратегий способствуют оптимальному развитию ребёнка.

12. Обоснуйте, почему воспитание осуществляется только человеком.

13. Опишите, как изменяется способность воспитываться на протяжении жизни человека.

14. Охарактеризуйте различия в воспитании в широком, среднем и узком смысле.

15. Проанализируйте, каковы основные особенности воспитания как специальной деятельности человека.

16. Проанализируйте "Предисловие" к работе К.Д.Ушинского "Человек как предмет воспитания

17. Обоснуйте, почему антропологические знания являются важными для педагога и психолога.

18. Выделите, какие тезисы "Предисловия" к монографии К.Д.Ушинского "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" Вы считаете актуальными, а какие из них вызывают возражение. Обоснуйте свой ответ.

19. Сформулируйте, каково значение привычки в жизни ребёнка, и какие задачи в связи с этим стоят перед педагогом и психологом.

20. Опишите алгоритм развития ребёнка как существа разумного, духовного, интеллектуального и целостного с позиций педагога и психолога.

21. Сформулируйте педагогические принципы Сократа.

22. Опишите педагогическую систему воспитания Платона.

23. Конкретизируйте, в чем сущность эко-биогенетического подхода к развитию человека Аристотеля.

24. Перечислите основополагающие принципы развития образованного и гармоничного человека в педагогической концепции П. Мирандолы.

25. Охарактеризуйте позицию П. Помпонацци по отношению к сущности природы человека.

26. Перечислите педагогические требования М.Монтеня к воспитанию человека.

27. Сформулируйте антропологические взгляды на человека К. А. Гельвеция.

28. Опишите классификацию философского знания по Х. Вольфу.

29.Охарактеризуйте вклад Л. С. Выготского в развитие отечественной психолого-педагогической антропологии.

30. Проанализируйте научное наследие П. П. Блонского и его роль в развитии психолого-педагогической антропологии.

31. Определите место психолого-педагогической антропологии в научном наследии Б. Г. Ананьева.