1. Цели, задачи, направления развивающе-коррекционной работы (РКР).

2. Основные принципы осуществления РКР с детьми дошкольного возраста.

3.Требования к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.

4. Психологическая коррекция личностных нарушений в дошкольном возрасте.

5. Психокоррекционный комплекс: понятие, основные блоки, работы, их цель, условия проведения.

6. Развивающе-коррекционная программа: понятие, основная цель и задачи, условия проведения. Требования, предъявляемые к составлению развивающе-коррекционной программы.

7. Ориентировочный этап реализации развивающе-коррекционной программы (задачи, средства и методы, тактика поведения психолога).

8. Этап объективирования трудностей развития и конфликтных ситуаций (понятие, специфика организации).

9.Конструктивно-формирующий этап реализации развивающекоррекционной программы (цели, задачи, особенности организации).

10.Антропологическое содержание «тип личности» дошкольника. Одаренные, обычные дети и дети «группы риска».

11.Влияние типа личности родителя и типа детско-родительских отношений на психическое развитие дошкольников.

12.Работа психолога ДОУ по оптимизации детско-родительских отношений.

13.РКР психолога с дошкольниками и «группы риска» в условиях ДОУ и семьи.

14.РКР психолога с педагогическим коллективом ДОУ. Типы личяости воспитателей и администрации, их сущность, особенности работы.

15. Особенности использования психологических методов и приемов в процессе проведения развивающе-коррекционных мероприятий.

16.Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.

17.Коррекция агрессивности и работа с родителями агрессивного ребенка.

18.Коррекция тревожности дошкольников и работа с родителями тревожного ребенка.

19.Гиперактивный ребенок и развивающе-коррекционная работа с ним и его родителями.

20.Ранний детский аутизм и развивающая работа с аутичными детьми.

21.Коррекция замкнутости и работа с родителями замкнутого ребенка.

22.Развивающе-коррекционная работа с пассивным ребенком.

23.Коррекция вспыльчивости.

24.Коррекция страхов, не связанных с нарушениями личностных отношений.

25.Коррекция страхов, связанных с нарушением личностных отношений.

26.Развитие и коррекция потребностно-мотивационной сферы детей дошкольного возраста.

27.0собенности мотивации дошкольников разных типов личности. Компульсивность и перфекционизм в дошкольном возрасте и их коррекция.

28.Развитие и коррекция внимания, памяти и мышления дошкольников. 29.Преодоление задержавшихся эгоцентризма, синкретизма, трансдукции, артефациализма и анимизма в мышлении дошкольников. 30.Развивающе-коррекционная работа с детьми, пережившими насилие.