1.Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.

2. Обучаемость как дифференциально-диагностический и прогностический критерий в оценке психического состояния ребенка.

3. Смена ведущих деятельностей при различных отклонениях в развитии.

4. Особенности готовности к школьному обучению при различных видах отклоняющегося развития.

5. Речевые нарушения как фактор личностно-социального развития детей.

6. Особенности психического развития детей с нарушениями зрения.

7. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха.

8. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

9. Ранний детский аутизм: основные симптомы, подходы к коррекции.

10. Сравнительный анализ основных тенденций психического развития при ЗПР и УО.

11. Невротические расстройства в контексте отклоняющегося развития.

12. Диагностика специальных способностей при аномалиях развития у детей.

13. Диагностика особенностей личности при различных аномалиях развития у детей.

14. Психолого-педагогическая диагностика отношений в семье, имеющей аномального ребенка.

15. Диагностика и коррекция нарушений в детско-родительских отношениях.

16. Возможности и ограничения педагогической диагностики отклоняющегося развития.

17. Применение графических методов для диагностики уровня интеллектуального развития аномального развития.

18. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста с различными аномалиями.

19. Пропедевтика и коррекция негативных проявлений в поведении детей с различными отклонениями в развитии.

20. Особенности социального развития детей с нарушением интеллекта.

21. Структура и динамика познавательных процессов на протяжении дошкольного возраста при ЗПР.

22. Особенности моторного развития детей с легкой дисфункцией головного мозга и пути коррекции.

23. Сравнительное изучение дошкольников с ЗПР и ОНР.