1. Категориальный аппарат дисциплины (понятия: «одаренность», «одаренный ребенок», «способности», «задатки», «талант», «гениальность»).

2. Одаренность как система взаимосвязанных компонентов. Структура одаренности. Классификация видов одаренности.

3. Понятие интеллектуальной и креативной одаренности.

4. Исторический аспект проблемы одаренности.

5. Особенности развития мотивационной сферы одаренного ребенка.

6. Особенности эмоционального, психосоциального и физического развития одаренных детей.

7. Нарушения функциональной организации психических процессов одаренных детей.

8. Половые различия одаренных детей.

9. Опережающее раннее развитие одаренного ребенка.

10. Феномен «ложной одаренности».

11. Одаренный ребенок в системе взаимоотношений со сверстниками.

12. Особенности взаимодействия одаренного ребенка со взрослыми (родителями, воспитателями, педагогами).

13. Личность педагога, работающего с одаренными детьми. Критерии отбора педагогов для работы с одаренными детьми.

14. Воспитание одаренного ребенка в семье.

15. Необходимость раннего выявления одаренных детей и их обучения.

16. Ранняя диагностика проблем одаренных детей.

17. Проблема диагностики детской одаренности.

18. Неформализованные методы диагностики одаренности.

19. Факторы, влияющие на качество психодиагностического обследования.

20. Психомоторная одаренность и методы ее диагностики.

21. Интеллектуальная одаренность и методы ее диагностики.

22. Академическая одаренность и методы ее диагностики.

23. Творческая одаренность и методы ее диагностики.

24. Психосоциальная одаренность и методы ее диагностики.

25. Условия раскрытия одаренных детей.

26. Особенности обучения и воспитания одаренных детей.